Научный коммунизм - социальный эксперимент

(лат. experimentum — проба, опыт) — методнаучного исследования и элемент в управлении социальными явлениями ипроцессами; осуществляется в форме контролируемого воздействия на этиявления и процессы и имеет целью поиск возможностей для достижениязапланированных новых результатов.

С. э. представляет собой важное средство совершенствования формуправления общественной жизнью, форм ее организации в соответствиис объективными законами ее развития; он в определенной степенипозволяет, прежде чем идти на различного рода нововведения,предварительно выявить меру их целесообразности и эффективности в данныхусловиях. Эксперимент помогает обнаружить новые возможности и резервыповышения производительности труда, развития социальных отношений, ростаактивности трудящихся, их участия в управлении производством. СхемаС. э. обычно следующая. Сначала формулируется целевая установка (игипотеза, проверяемая в эксперименте), например, влияние системы оплатытруда и распределения премий в зависимости от конечных результатовпроизводства (собранный урожай, поступившая в торговлю и проданнаяпродукция данного предприятия, ремонт автобусов с гарантийным сроком ихэксплуатации на линии и т. п.) на рост производительности труда, наотношение к труду. Затем подыскиваются экспериментальный и контрольный(служащий для сравнения) объекты, выделяются те значимые для конечногорезультата параметры (например, уровень технического оснащения, плановыепоказатели и др.), которые должны быть постоянными в ходе эксперимента,определяются сроки, осуществляются периодические измеренияэкспериментальных переменных и т. д. Перед проведением экспериментанеобходимо предварительное разъяснение со стороны общественныхорганизаций его целей и условий. Поскольку С. э. вплетается в реальную,обычную деятельность людей, естественными границами его применимостиявляется недопустимость нанесения убытка в случае ложности гипотезы, темболее морального ущерба его участниками. Целью эксперимента являетсяне только производственный эффект, но и воспитательный, повышениеобщественной активности его участников. Эксперименты подобного типачасто возникают в процессе подготовки и реализации планов социальногоразвития трудовых коллективов (см. Социальное планирование) инеразрывно связаны с активной творческой деятельностью трудящихся. Онивозможны лишь в условиях социалистического общества, где средствапроизводства и государственная власть находятся в руках народа,руководимого коммунистической партией. Социальное экспериментированиетаких предшественников научного коммунизма, как Оуэн, Фурье, былоутопичным, не оправдало себя по той причине, что основывалось напопытках построить островки социалистических производственных отношенийв рамках классово антагонистического общества с целью изменения этогообщества под влиянием примера (см. Утопический социализм;Коммуна).

С. э. как метод научного исследования отличается от описанного вышеэксперимента как элемента в управлении социальными процессами характеромрешения задач и тем, что субъектом экспериментальной деятельности здесьявляется ученый-экспериментатор. Испытуемые в этом случае не должнызнать, что в их среде проводится экспериментальное исследование, так каксамо это знание может оказать влияние на результат. Научные социальныеэксперименты активно проводятся в педагогике, социальной психологии идругих общественных науках. Сфера их обычно ограничена малой группой, ихцелью является изучение механизмов, факторов, влияющих на становлениеличности и воспитание ее в коллективе.

В современных условиях, когда в социалистических странахпредъявляются повышенные требования к уровню научного управленияобществом, практика социального экспериментирования расширяется. Всеэто делает необходимым дальнейшее совершенствование методов С. э., формего проведения. Одним из перспективных методов является эксперимент намодели, предшествующий реальному эксперименту с самим социальнымобъектом и позволяющий в краткие сроки и без ущерба для объекта изучитьи оценить различные варианты его изменения. Наиболее эффективной приэтом является человеко-машинная система моделирования, в которой одначасть параметров объекта формализована, а другая часть остаетсянеформализованной и представлена в виде концепций, сценариев, ценностныхориентации человека, взаимодействующего с формальной частью в диалоговомрежиме. Модельные эксперименты позволяют более точно определитьстратегию реального эксперимента, но не могут заменить его. Толькоэксперимент на самом объекте позволяет получить надежное знание обэффективности проверяемых гипотез.